PROYECTO CIUDADANO - CURSO: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA TEMA 1

PROYECTO CIUDADANO

1.- Proyecto Ciudadano

Es el programa dirigió a estudiantes de educación secundaria en el que los jóvenes aprender a conocer y a ejercer sus derechos y obligaciones como ciudadanos del país a través de la investigación de un problema común en sus comunidades y de las políticas públicas existentes al respecto, con el objetivo de plantear una propuesta y un plan de acción alternativo para solucionarlo.

2.- ¿Para qué nos sirve?

Tiene como meta conocer cómo desarrollar una política pública para resolver problemas comunitarios, conocer como los ciudadanos pueden vigilar e influir en la política publica en su comunidad.

3.- Valores que sustenta el Proyecto Ciudadano

A.- JUSTICIA: dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el sentido de solidaridad y el concepto e igualdad y el de equidad, es decir dar a todos por igual, pero dar más al que necesita más y al que lo merece. Tenemos Justicia correctiva, o rectificatoria. Reparar algo con justicia. Corregir un daño o error. Justicia distributiva. Repartir recursos, bienes, derechos en forma equitativa. Justicia de procedimiento. Marco normativo, de proceso. Maneras justas para tomar decisiones.

B. RESPONSABILIDAD: Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

C. AUTORIDAD.- Es poder combinado con el derecho de usar ese poder basado en la legitimidad.

4.- ¿Qué es una Política Publica?

Las políticas públicas se encuentran en leyes, reglas, regulaciones, decisiones y practicas creadas por los organismos reguladores del poder ejecutivo, legislativo y judicial de las ramas del gobierno y otras instancias de gobierno local, regional y nacional que toman decisiones públicas.

5.- FASES DEL PROYECTO CIUDADANO

I. IDENTIFICACION Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.- Identificar problemas del orden público en la comunidad.- Los estudiantes identifican problemas de orden público en sus comunidades (Alrededor de la I.E. NUESTRA COMUNIDAD). Pueden recurrir a entrevistar a los miembros de la familia y otros adultos, leen los periódicos y otras fuentes impresas, escuchan los informes de noticias en radio y la TV.

2.- Seleccionar un problema para estudio en la clase: Ej. Basura alrededor de la I.E. Los estudiantes presentan y discuten los problemas que han identificado y después seleccionan un problema para su proyecto de la clase.

3.- Reunir información sobre el problema: Entrevistas y encuestas, fuentes impresas, la radio y la televisión, internet y las bibliotecas, erudito y profesores, abogados y jueces, organizaciones de la comunidad, grupos de interés, oficinas administrativas y legislativas, etc.

SOBRE EL PROBLEMA DE ESTUDIO: 1. ¿EN QUE CONSISTE?, 2. ¿DÓNDE ESTA LOCALIZADO?, 3. ¿CUÁLES SON SUS ANTECEDENTES?, 4. ¿CUÁLES SON SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS?,

5. ¿QUIÉNES SON LOS AFECTADOS?, 6. ¿POR CUÁNTO TIEMPO HA SIDO UN PROBLEMA?, 7. ¿CUALES SON LAS INSTANCIAS RESPONSABLES DE RESOLVERLO?, 8. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE DARLE RESPUESTA A ESTE PROBLEMA?

II. POLITICAS PÚBLICAS EXISTENTES

4. Análisis de las políticas públicas existentes.- se dan a través de: Los poderes del Estado, los Gobiernos Regionales, Los gobiernos Locales. Se realiza una evaluación sobre políticas publicas existentes y relativas al problema identificando (ventajas y desventajas).

Se plantea una o más políticas públicas como alternativa a la existente (ventajas y desventajas).

Ejemplo.- NORMA EXISTENTE QUE SUSTENTA NUESTRA INICIATIVA LA LEY ORGANICA DE MUNICIPALIDAD – LEY 27927: Articulo 80 numeral 3 de la LODM “Saneamiento, salubridad y salud” Articulo 11 de la LODM “Participación y control vecinal”, y de ahí se analiza su VENTAJAS (FORTALEZAS) Y SU DESVENTAJAS (DEBILIDADES). También se analizara y discutirá sus alternativas de solución.

III. PROPUESTA DE POLITICA PÚBLICA

5. Luego la clase una vez que ha debatido las Políticas Publicas existentes, sugiere las alternativas de solución al problema. ¿Qué otra política pública propone el grupo para resolver el problema? ¿Cuáles son las principales fortalezas y debilidades de la propuesta de política pública que han propuesto en el grupo?

IV. PLAN DE ACCION.- Contiene las actividades que llevaran a cabo los estudiantes para lograr que el gobierno local acepte e implemente la Política Publica propuesta. Todos los estudiantes están involucrados en el desarrollo del Plan, pero es este equipo el que lo redactara. ¿Cómo pueden lograr el apoyo de personalidades y grupos influyentes? ¿Cómo pueden lograr el apoyo de autoridades y dependencias estatales para el plan que proponen? Gráficos ilustrativos del Plan de Acción Relación de Fuentes de Información. Incluyen los cuadros estadísticos, grafico, fotos, dibujos, titulares periodísticos, caricaturas, etc. Estas ilustraciones pueden ser de materiales impresos o creaciones del grupo. DEBIDAMENTE DOCUMENTADOS.

6. ELABORACION Y PRESENTACION DEL TRABAJO

Desarrollar un portafolio (Paneles y Folder de documentación).

Desarrollar un portafolio

Grupo 1. Desarrolla una explicación del problema

Grupo 2: Evalúa las políticas alternativas

Grupo 3: Desarrolla una política propuesta basada en los principios de la constitución. Normas municipales.

Grupo 4: Desarrolla un plan de acción.

5. Presentando el Portafolio.- las estudiantes presentan su trabajo ante una audiencia púbica simulada (un panel de evaluadores elegidos de la comunidad). Por cada uno de los cuatro grupos se hace una presentación (6 minutos). Y responden preguntas orales por (4 minutos).